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传统文化与语文教学(全2册)
传统文化与语文教学》分为上、下两册。上册由 :教学论文、教学设计、校长论坛、教学案例四部分内容组成 ;下册由课堂实录、教学反思、中期成果、结题报告四部分内容组成。 “教学论文”“教学设计”“课堂实录”三部分,可以说是教学研究的常态,是该书的主体部分,必不可少的内容。教学论文是校长和教师们关于语文教学与传统文化研究的理论与实践的总结,其内容之丰富、思想之深刻、形式之多样叹为观止 ;教学设计是课堂教学的基本蓝图,教师可依“计”而行,亦可灵活驾驭课堂,相机而动。课堂实录自然是在“教学设计

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    • 品牌: 弦动力
    • 货号: ECS000912
    • 是否是套装: 否
    • 定价: 198.00元
    • 出版社名称:  吉林文史出版社
    • 出版时间: 2018.11.01
    • 作者: 马玉杰(主编)
    • 作者地区: 中国大陆
    • 开本: 16开
    • 书名: 传统文化与语文教学(全2册)
    • ISBN编号: 9787547256596

     

        

     

     

    作者简介:

     

        马玉杰,大庆市高中语文资深教研员,省优秀教研员,国家优秀教师,中文教授。她乐观向上、积极进取、谦卑好学。在教学、教研、科研等领域从事考试研究、教学研究、培训研究等,均有建树,是名副其实的高中语文教学研究专家。尤其是在课堂建设、课程开发、传统文化等方面自成一家。她的作文教学“四环模式”,阅读教学“三步法”让众多学子受益,历届高考成绩斐然。且为我省、市及学科新课程改革、高考备考、骨干教师培训、有效课堂教学、高效课堂教学及教学模式构建等进行了多次公益讲座。


        她把专业品质和学科思想倾注在《新课程资源》《新阅读策略》《新作文技法》《新评价思考》四卷书中,她主编的《小荷才露尖尖角》一书展示了新课改初期语文人可贵的教学尝试,她编著的《阅读新概念》一书,为广大师生提供了崭新的阅读视角。她的专著《模块教学“主”问题设计》一书,以“问题驱动式”教学引领教师们如何备课、上课、观课、议课。她的《语文教师的七度空间》《走进新教材》等30余篇论文在国家核心期刊上发表,著作近百万字。

     

        她承担国家、省、市级课题子课题20余项,均已结题。


        她,从未停止过学习的脚步,一直奔走在教育教学研究的路上。

     

    内容简介:

     

        《传统文化与语文教学》分为上、下两册。上册由 :教学论文、教学设计、校长论坛、教学案例四部分内容组成 ;下册由课堂实录、教学反思、中期成果、结题报告四部分内容组成。

     

        “教学论文”“教学设计”“课堂实录”三部分,可以说是教学研究的常态,是该书的主体部分,必不可少的内容。教学论文是校长和教师们关于语文教学与传统文化研究的理论与实践的总结,其内容之丰富、思想之深刻、形式之多样叹为观止 ;教学设计是课堂教学的基本蓝图,教师可依“计”而行,亦可灵活驾驭课堂,相机而动。课堂实录自然是在“教学设计”的基础上的践行,体现了教师综合专业素养的能力。

     

        “校长论坛”部分,其内容 :由“传统文化与语文教学的思考”到“传统文化的传承与人文素养的积淀”,由“语文课堂的文化教育管理”到“校园文化建设的实施”,真实地再现了“传统文化”与“语文教学”的有机整合,意在拓展中华优秀传统文化与课程资源的空间,突出文本资源的价值,建设教材文化 ;中华优秀传统文化博大精深,语文教材文质兼美,二者有机融合,意在突出中华优秀传统文化与学生语文素养的关系,帮助学生感受传统文化的魅力,传承传统文化的精髓,培养学生热爱传统文化的情怀 ;意在对传统语文课堂教学进行反思等方面进行深入研究,尤其是在语文课堂教学中如何渗透传统文化的教学方法进行了创新研究。这就突出“新”的教师观、学生观、课程观、资源观等。重在“传统文化”的内涵与现代“语文教学”的对接,这对广大语文教师观念的转变,思想的提升大有裨益。

     

        “教学反思”部分,属于修补式学习的方式。我们所选的 10 篇教学反思 :有的从专题教学的角度进行整体反思,有的从一篇文本的设计进行反思,有的从教学环节的一个问题进行反思,有的就目标与生成的关系进行反思,有的就“同课异构”教学有效性与高效性的比较反思,有的从细节方面进行综合性的反思:如时间安排、问题设计、师生互动、评价用语等。教师们通过不同类型的教后反思,得以发现教学过程中的可贵之处与不足之处,有待于进一步完善课堂教学,优化课堂结构,丰富课题研究,促进教师专业成长。

     

        “教学案例”部分,属于行动研究的范围。需要广大教师聚焦课堂,选定目标,明确问题、定位分析、精准研究。本卷书有四个不同类型的教学案例研究值得我们进一步研究,这也是我们今后的一个研究方向,期待同仁们继续努力。

     

        “成果总结”部分分为:中期成果和结题报告。经过两年来的课题研究实践,我们的实验学校、实验教师及参与实验的学生都受益匪浅。无论在传统文化的积累上,还是在语文能力的应用上,无论在课堂学习的体验中,还是在课外经典阅读中,都真切地感受到中华优秀传统文化春风化雨般陪伴着我们成长,无论做人、做事还是做学问。

     

    (上册)

    (下册)

     

     

     
     
     
     
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